В последние годы всё более актуальным становится вопрос о недостатках методов и средств современной диагностики нарушений произносительной стороны речи у детей. В настоящее время в логопедии сложилась такая ситуация, что традиционные методы обследования, ввиду своей значительной субъективности и временной затрате не отвечают современным запросам логопедии. Число лиц, страдающих теми или иными дефектами речи, неуклонно растёт и, как следствие, возникает объективная потребность в скором и качественном обследовании, основанном на максимально объективном рассмотрении каждого отдельного случая, а также своевременной и успешной коррекции.