Статья содержит теоретический анализ современного состояния проблемы социального и эмоционального интеллекта младших школьников и подростков в контексте гендера. Автор считает, что социальная компетентность как мальчиков, так и девочек может быть сформирована в равной степени хорошо без каких-либо явных гендерных преимуществ.
Семенов, В.Ю. Гендерный аспект социоэмоционального интеллекта младших школьников и подростков // Новое слово в науке: перспективы развития : материалы III Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 05 март 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.].- Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015.- С.108-110.

В статье изложены результаты исследования возрастно-половых особенностей эмоционального интеллекта младших школьников и подростков. Изучены взаимосвязи некоторых переменных эмоционального интеллекта с социометрическим статусом.
Семенов, В.Ю. Анализ возрастно-половых особенностей эмоционального интеллекта младших школьников и подростков // Письма в Эмиссия.Оффлайн (TheEmissia.OfflineLetters): электронный научный журнал. -2015. №6 (июнь). ART 2367.URL:http://www.emissia.org/offline/2015/2367.htm, ISSN 1997-8588.–

Представлено описание правовой социализации личности, ее возможных дефектов и способов профилактики девиантного поведения подростков.
Сегменты социально-педагогической сферы : монография. - Коломна : Гос. соц.-гум. ун-т, 2015. – Ч. 3, т. 1. – C. 179-194. - 300 экз. - ISBN 978-5-98492-257-9.

 Актуальность. Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП), сегодня вносят достаточный вклад в общую заболеваемость как в Удмуртской Республике, так и во всем мире.Около 70% инфицированных — это лица в возрасте от 15 до 29 лет, поэтому одним из важнейших профилактических мероприятий является санитарно-гигиеническое воспитание и обучение лиц молодого возраста. Основными факторами риска инфицирования ИППП среди подростков являются раннее начало половой жизни, снижение возраста сексуального дебюта, отсутствие настороженности в отношении инфицирования ИППП и другие. Цель: Определение уровня информированности подростков в возрасте 15-17 лет об инфекциях передаваемым половым путем. Задачи: 1 Изучить уровень информированности и заинтересованности подростков в вопросах эпидемиологии ИППП. 2 Изучить уровень знаний подростков в вопросах клинических проявлений ИППП. 3 Разработать рекомендации по улучшению профилактической работы с подростками в вопросах, касающихся инфекций передаваемых половым путем и полового воспитания. Материал и методы. Исследование проводилось выборочным методом. Объем выборки - 110 подростков в возрасте 15-17 лет. Были проанализированы данные, полученные в ходе анкетирования. Уровень информированности у девочек в вопросах эпидемиологии и клиники ИППП по многим позициям достоверно выше, чем у мальчиков. Также уровень заинтересованности в получении новой информации о инфекциях передаваемых половым путем у мальчиков ниже (46,08% среди всех мальчиков), чем у девочек (62,08% среди всех девочек). Отмечаются различия в зависимости от возраста респондентов. Отмечается значительная неосведомленность подростков по отдельным вопросам, что поможет определить приоритеты в гигиеническом воспитании детей 15-17 лет.  Выводы: 1 Уровень информированности подростков по вопросам, касающимся ИППП, зависит от гендерной принадлежности и возраста. 2 Учитывая преимущественно молодой возраст инфицирования ИППП, необходимо разработать рекомендации по улучшению профилактической работы с подростками в возрасте 15-17 лет в вопросах, касающихся инфекций передаваемых половым путем и полового воспитания.
Новиков А. А., Гарипова А. Ф. ИНФОРМИРОВАННОСТЬ ПОДРОСТКОВ ИЖЕВСКА ОБ ИНФЕКЦИЯХ, ПЕРЕДАВАЕМЫХ ПОЛОВЫМ ПУТЕМ. // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 12, 2016, pp. 1713-1713

/Научный руководитель: к.м.н., ассистент кафедры госпитальной педиатрии и неонатологии Воротникова Н.А./Кафедра госпитальной педиатрии и неонатологииРазвитие мобильных и мультимедийных технологий  в современном мире с каждым днем все активнее набирает обороты. Сегодня каждому из нас трудно представить свою жизнь без телефонов, телевизоров, планшетов, но чрезмерное использование, так называемых, гаджетов может стать причиной серьезных нарушений психических и познавательных процессов, особенно в подростковый период - период активного роста и становления личности. Практически каждый подросток окружает себя подобными технологиями, делая их неотъемлемой  частью своей жизни. Регулярность их использования приводит не только к зависимости от этих устройств, которую все чаще называют «гаджет-аддикция», но может способствовать изменению  когнитивных процессов,  нарушению психики и поведения. /Цель исследования/. Установить частоту использования мобильных, мультимедийных устройств, гаджетов и изучить  когнитивные функции  подростков./Материалы и методы исследования/. Для установления частоты использования мобильных, мультимедийных устройств, гаджетов проведено анонимное анкетирование  43 учеников 8-9 классов средней общеобразовательной школы Саратовской области (средний возраст 14±0,96), из них девочек – 26 чел., мальчиков-17 чел. Когнитивные функции  изучены двумя методиками -  «Расстановка чисел» (на внимание)  и  «Память на числа» (на память)./Результаты исследования./ Респонденты распределены на 4 группы: 1 группа (100%) –ежедневно пользуется 3 устройствами: мобильным телефоном, компьютером и телевизором; 2 группа (62,8%) – ежедневно использует 4 устройства, в т.ч.  планшеты;  3 группа (32,6%)   – ежедневно пользуется дополнительно игровыми приставками; 4 группа (18,6%)  - ежедневно используют все 6 видов устройств (мобильный телефон, компьютер и телевизор, игровые приставки, планшет, аудиоплеер). В среднем подростки ежедневно пользуются  мобильными, мультимедийными устройствами, гаджетами 5±2,18  часов в сутки.  Тест «расстановка чисел» выявил  снижение концентрации  внимания, рассеянность - у 65,1% подростков всех групп. Тест «Память на числа» (проведен у 27детей) показал уменьшение резервов памяти  у 55,6% подростков, из них подростки четвертой группы составили 40,1%./Выводы./ 1. Установлена высокая частота использования мобильных, мультимедийных устройств, гаджетов подростками; в среднем - 5±2,18  часов в сутки ежедневно.2. Чрезмерное использование современных средств связи,  игровых приставок подростками приводит к уменьшению резервов памяти  у 55,6% подростков; усталости, снижению концентрации  внимания, рассеянности - у 65,1% детей 14-16 лет.  
Ли А.В. Влияние мобильных и мультимедийных устройств на когнитивные функции подростков // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 5, 2016, pp. 760-760

Вегетативно-сосудистая дистония до настоящего времени остается одной из ведущих медицинских проблем во всем мире. Это заболевание многими авторами относится к области психосоматической медицины. Это делает актуальным изучение психологических особенностей пациентов с ВСД в различные возрастные периоды. Целью данного исследования стало изучение психологических особенностей подростков в возрасте 14-16 лет с установленным диагнозом «Вегетососудистая дистония». В качестве методов исследования были использованы методики «Уровень тревожности ребенка», «Определение способов регулирования конфликтов», «Шкала самоуважения», опросник самоотношения и тест «Рисунок человека». Анализ полученных результатов показал, что у девочек ВСД встречается намного чаще, чем у мальчиков. Это связано с тем, что девочки зачастую значительно эмоциональнее, чем мальчики, которые чаще скрывают свои эмоции. И чем старше становится ребенок, тем сильнее проявляются симптомы заболевания. Полученные данные позволяют говорить о том, что наиболее яркая картина заболевания проявляется в возрасте 15-16 лет. В большинстве случаев по завершении пубертатного периода симптомы вегетососудистой дистония купируются. Детям, у которых сохраняются болезненные проявления, необходимо наблюдение врача и проведение поддерживающей терапии.
Литовченко М.О., Филиппова Н.В., Барыльник Ю.Б. Психологические особенности детей с вегетативно-сосудистой дистонией // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 5, 2016, pp. 698-702

/Научный руководитель: асс. Чебан А.Г./Кафедра философии, гуманитарных наук и психологии/Научный руководитель: асс. Чебан А.Г./Кафедра философии, гуманитарных наук и психологииСовременному человеку уже трудно представить свою жизнь без мобильных и мультимедийных устройств, однако чрезмерное использование так называемых гаджетов может вызвать даже зависимость от этих устройств, которую все чаще называют «гаджет-аддикция». Последняя способна привести к серьезным нарушениям психических и познавательных процессов, что особенно опасно в подростковый период - период активного роста и становления личности./Цель исследования./ Выявить частоту использования мобильных и мультимедийных устройств подростками и установить корреляции между использованием данных устройств и функционированием когнитивных процессов, а именно – уровнем внимания./Методы исследования./ Для выяснения частоты использования мобильных и мультимедийных устройств применялся метод анонимного анкетирования; уровень внимания среди опрашиваемых подростков определялся с помощью стандартного психологического теста. Всего было опрошено и протестировано 43 подростка – учеников 8-9 классов (средний возраст 14-16 лет)./Результаты исследования. /В результате проведенного эмпирического исследования были получены следующие данные: 100% опрошенных имеют мобильный телефон, компьютер и телевизор и ежедневно пользуются ими (суммарное время пользования – 5-8 часов); 62,8% из них также используют планшеты, плееры и игровые приставки. Тест на измерение внимания показал, что у 65,1% опрошенных уровень внимания ниже нормы./Выводы./ Существенную часть времени подростки проводят за использованием различного рода гаджетов, что позволяет говорить о возможной аддикции. Установлена корреляция между использованием мультимедийных устройств и сниженным уровнем внимания, что подтверждает исходную гипотезу об отрицательном влиянии чрезмерного пользования гаджетами на когнитивные процессы подростков. Когнитивные нарушения, негативно сказываясь на обучаемости подростка, могут существенно затруднить процесс его дальнейшей социализации, вследствие чего возможно формирование психологического комплекса или даже серьёзного психического расстройства. 
Ли А.В. Гаджет-аддикция и её влияние на когнитивные процессы у подростков // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 5, 2016, pp. 559-559

В статье рассказывается о современном подходе к формированию социальной активности подростков в общеобразовательной школе. Изначально рассматривается отечественный подход к пониманию социальной активности учащихся, такая активность формировалась в советское время через общественно полезный труд. На современном этапе формирование социальной активности более организованная система, внедренная в общеобразовательный процесс школы в форме создания общественной организации, которая должна заниматься проведением благотворительных акций, созданием социальных проектов, систематизированной помощью нуждающимся. С полным текстом статьи вы можете ознакомиться на сайте журнала "Концепт"http://e-koncept.ru/2015/15164.htm