В статье проведено исследование понятия «индивидуальная образовательная траектория» с формальных позиций. Показано, что «индивидуальную образовательную траекторию» возможно трактовать в виде последовательности состояний образования учащегося и переходов между состояниями. Предложен механизм рассмотрения «индивидуальных образовательных траекторий» в виде динамических систем.
Открытое образование», №4, c. 4-16, 2009 г.