В статье дано определение понятия «мониторинг образовательных потребностей учащихся», показана его специфика в условиях индивидуализации образования. Представлен авторский опыт подготовки будущих учителей к мониторингу образовательных потребностей учащихся при проектировании для них индивидуальных образовательных траекторий. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14357.htm

В статье обоснована необходимость изменения роли учителя в профильной школе, а также приведен анализ результатов микроисследования, направленного на разрешение вопросов, связанных с тем, какой информацией учитель, принявший на себя роль тьютора, должен обеспечить старшеклассника при оказании ему информационно-педагогической поддержки.
Ярославский педагогический вестник № 3–2009 (60)

В статье проведено исследование понятия «индивидуальная образовательная траектория» с формальных позиций. Показано, что «индивидуальную образовательную траекторию» возможно трактовать в виде последовательности состояний образования учащегося и переходов между состояниями. Предложен механизм рассмотрения «индивидуальных образовательных траекторий» в виде динамических систем.
Открытое образование», №4, c. 4-16, 2009 г.