В статье излагаются теоретические основы развития творческого мышления личности. Обосновывается модель развития творческого мышления студентов через использование многовариантных способов и приемов включения литературно-художественных произведений в практику организации учебных занятий. Образы, возникающие в процессе художественного познания мира, входят в семантические и понятийные структуры как их органическая составляющая. Переходы от словесных понятий к чувственным образам и обратно играют важную роль в развитии творческого мышления.