Статья рассматривает модели обучения школьников с учётом их познавательных стилей и обосновывает необходимость формирования индивидуального стиля познавательной деятельности младших школьников. Раскрыто определение стиля и сущность процесса его формирования, обсуждаются результаты эксперимента и перспективы исследования.
Воспитание и обучение: теория, методика и практика : материалы III Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 08 мая 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. - C.100-103.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.01

Сегодня проблема исследования индивидуального когнитивного стиля активно разрабатывается представителями самых различных направлений и научных школ, как в отечественной, так и зарубежной психологии. При этом одним из наиболее актуальных аспектов разработки этой проблемы является определение «стилевых» характеристик в качестве признака деятельности (в этой связи говорят об индивидуальном стиле деятельности) или способов решений адаптационных задач (в этой связи говорят о когнитивных стилях)