В работе проанализированы основные результаты отечественных и зарубежных психолингвистических исследований речеязыкового развития ребенка. Отмечаются субъектная направленность речевого развития и овладения языком, наличие интереса исследователей к прирожденным механизмам речеязыковой способности и интенциональной направленности развития ребенка как субъекта речеязыковой активности. Широкий пласт исследований посвящен изучению индивидуальных различий в овладении языком, творческому характеру этого процесса. Автором поднимается проблематика социокультурной обусловленности речевого и языкового развития ребенка. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14305.htm

Сегодня проблема исследования индивидуального когнитивного стиля активно разрабатывается представителями самых различных направлений и научных школ, как в отечественной, так и зарубежной психологии. При этом одним из наиболее актуальных аспектов разработки этой проблемы является определение «стилевых» характеристик в качестве признака деятельности (в этой связи говорят об индивидуальном стиле деятельности) или способов решений адаптационных задач (в этой связи говорят о когнитивных стилях)