В статье представлено авторское понимание поэтапного развития многоязычной профориентационной компетенции в рамках иноязычного филологического образования (старшая школа и лингвистический вуз). Выделены и описаны четыре уровня компетенции, которые соотнесены с уровнями языкового владения (в терминах Совета Европы) и этапами филологического образования.
Иностранные языки в школе. – 2013. - №11. – С. 8-14.