В условиях ограничения взаимодействия ребенка с природой актуальным остается вопрос о поиске источников экологического развития детей дошкольного возраста. Экологическая субкультура, являясь частью субкультуры детства, обуславливает отождествление экологической культуры личности ребенка с экологической культурой общества. Включение норм, ценностей и образцов детской субкультуры в свой внутренний мир, принятие их как собственных происходит путем идентификации. Активность детей в этом процессе обеспечивают детские эколого-субкультурные практики. Проведенное нами исследование позволило доказать, что эффективность процесса экологического развития детей старшего дошкольного возраста в экологической субкультуре детства достигается, путем стихийного накопления опыта в окружающем его пространстве детства, приобретения экологического опыта в специально созданных для этого условиях, а также путём творческого переосмысления экологического опыта ребенком.
Фундаментальные исследования. – 2013. – № 6 (часть 1). – С. 154-158