Для формирования индивидуального стиля познавательной деятельности младших школьников разработана программа деятельности начальной школы. Её реализация позволит школьнику объективно оценивать свои возможности, выстраивать индивидуальный маршрут познавательной деятельности и успешно осваивать учебный материал.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА. Региональный сборник научных трудов. Выпуск 2. Елабуга : ЕГПУ, 2005.

Комплексная реализация предлагаемых в статье направлений работы учителя в начальной школе позволит повысить эффективность познавательной деятельности учащихся, будет способствовать самосовершенствованию и самореализации индивидуальности школьников.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА. Региональный сборник научных трудов. Выпуск 2. Елабуга : ЕГПУ, 2005.

Статья рассматривает модели обучения школьников с учётом их познавательных стилей и обосновывает необходимость формирования индивидуального стиля познавательной деятельности младших школьников. Раскрыто определение стиля и сущность процесса его формирования, обсуждаются результаты эксперимента и перспективы исследования.
Воспитание и обучение: теория, методика и практика : материалы III Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 08 мая 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. - C.100-103.

Статья раскрывает некоторые теоретические аспекты формирования индивидуального стиля познавательной деятельности школьников и даёт конкретные примеры работы с учащимися. Результаты нашего эксперимента показали, что индивидуальный подход к учащимся на основе диагностики, поощрение самостоятельности и оригинальности в познании, повышенное внимание к способам познавательной деятельности на уроках помогает решить многие проблемы в интеллектуальном, эмоционально-волевом и деятельностном развитии детей и сформировать индивидуальный стиль познавательной деятельности.
Философия хозяйства. Спец. выпуск по материалам представительства Центра общественных наук МГУ в ВСЭИ. 2006. Октябрь. С. 51–55.

В эпоху «информационной цивилизации» одной из важнейших задач школьного образования становится формирование у учащихся умений самостоятельно осуществлять познавательную деятельность. В статье предложена модель формирования индивидуального стиля познавательной деятельности младших школьников.
Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. Сер. Психологические науки «Акмеология образования». 2006. Т. 12. № 4. С. 221–225.

В статье предложены перспективы совершенствования преподавания в вузе посредством учёта индивидуальных познавательных стилей и обогащения способов познавательной деятельности обучающихся с применением электронных технологий. Кратко рассмотрены исторические и методологические аспекты изучения стилевых явлений в психологии и педагогике (теория индивидуального стиля деятельности, исследования познавательных стилей и особенностей их учёта и развития в учебном процессе), отражённые в зарубежных и отечественных работах, с целью поиска идей, применимых в практике вузовского образования. В результате анализа психолого-педагогической литературы автор дал определение индивидуального стиля познавательной деятельности, раскрыл его структуру и методику формирования. Работа предлагает один из возможных путей совершенствования преподавания в вузе и повышения эффективности учебно-познавательной деятельности студентов с помощью формирования индивидуального стиля познавательной деятельности с использованием электронного учебника и виртуального образовательного пространства.
In the World of Scientific Discov-eries (В мире научных откры-тий). – 2014. – № 9(57), октябрь. – С. 53–69.In the World of Scientific Discov-eries (В мире научных откры-тий). – 2014. – № 9(57), октябрь. – С. 53–69.

Статья посвящена малоисследованной проблеме формирования индивидуального стиля познавательной деятельности обучающихся на уроках музыки. Авторы представляют результаты исследования по реализации программы формирования индивидуального стиля познавательной деятельности младших школьников на уроках музыки. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14253.htm

Изменение требований к качеству общего образования, связанное с переходом России к рыночным экономическим отношениям и вступлением в эпоху «информационной цивилизации», предопределяет необходимость формирования у учащихся умений самостоятельно осуществлять познавательную деятельность. Начальная школа играет особую роль в формировании стиля познавательной деятельности, так как именно в младшем школьном возрасте закладываются основы осознанной познавательной деятельности: развиваются произвольность, внутренний план действий, анализ, рефлексия и саморегуляция, осваиваются приёмы познания; учебно-познавательная деятельность является ведущим видом деятельности младшего школьника

Интеллектуальный марафон играет важную роль в развитии познавательной сферы младших школьников

Смена приоритетов в системе образования выдвигает в число наиболее важных и существенных задач развитие индивидуальности каждого ребёнка, формирование его активной позиции в постижении окружающего мира, приобщение к основам культуры познания. Поэтому в современной школе необходим поиск механизмов развития познавательной деятельности детей.Актуальность педагогического обеспечения познавательного роста ребёнка очевидна.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА. Региональный сборник научных трудов. Выпуск 2. Елабуга : ЕГПУ, 2005.