Основная задача при оценке комфортности проживания населения – выявление компонентов (природных, социальных и экономических), определяющих количественные и качественные показатели. Человек является главным критерием оценки качества окружающей среды и определяет положительные и отрицательные характеристики среды. Но и сам человек оказывает влияние на состояние окружающей среды, формируя отношения «человек – среда». В статье рассматривается вопрос зависимости и влияния одного из компонентов окружающей среды на комфортность проживания населения, а также определения эколого-геохимических ситуаций изучаемой территории с точки зрения их комфортности и соответствия жизненно важным потребностям человека.

Статья посвящена анализу научно-теоретических положений, раскрывающих механизм образования экологических ситуаций, типов их классификации и возможных путей решения.

В статье рассматривается вопрос о важности и необходимости усиления внимания изучению экологических ситуаций своей местности в рамках школьного образования. Обосновываются возможные подходы введения данного материала в начальный курс школьной географии