Статья посвящена развитию российской модели образования в ходе реформ Александра I. Отмечаются оригинальные черты данной модели, анализируется ее отношение к общим тенденциям развития европейского образования в начале XIX века, рассматривается становление российской школы управления образованием. Значительное внимание уделено влиянию системы образования на российский социум пушкинской эпохи. The Russian education pattern was developed essentially during the reforms of the Emperor Alexander I. The author indicates the peculiar features of the new pattern and investigates its correlation with the European education of the early 19th century. He also demonstrates how the new education system influenced the Russian society of Pushkin’s times. Подробнее https://www.socionauki.ru/journal/articles/1361467/

Научно-исследовательская работа 19 с., 3 диаграммы, 27 фотографий, 27 источников, 1 приложениеИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВЕННОГО СОСТАВА ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ И ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ИХ КОМПОНЕНТОВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА.Выполнила: ученица 9 класса Барыльник С. Н.Научный руководитель: учитель химии Тюрина И. В.Актуальность: По определению Всемирной Организации Здравоохранения, в мире более 50% лекарственных средств назначают, отпускают или реализуют нецелесообразно, половина больных применяют их не должным образом. (2014 г.)Объектом исследования являются лекарственные препараты (антибиотики- тетрациклин, ампициллин; анальгетики-анальгин, аспирин, парацетамол, цитрамон )Цель исследования - исследовать качественный состав лекарственных препаратов, их взаимодействие с пищей и другими лекарственными препаратами с целью разработки правил фармакологической безопасности при их приемеНаучная новизна работы заключаются в том, что в ходе исследования изучены и раскрыты положительное и отрицательное действие популярных лекарственных препаратов и их биотрансформация в организме человека.В процессе выполнения работы были проведены экспериментальные исследования качественного состава лекарственных препаратов на наличие фенольной группы, социологический опрос на популярность препаратов;В результате исследования было установлено и доказано, что при использовании лекарственных препаратов необходимо соблюдать правила приема указанные в инструкции, соблюдать режим питания, рекомендованный врачом, также было выяснено, что популярные в нашей стране лекарства используются нерационально.Практическая значимость: в результате  данного исследования нами были написаны правила фармакологической безопасности, которые могут оказать помощь в  правильном применении лекарственных средств (дозировка и сочетание с продуктами питания и другими лекарственными препаратами). Они были распространены среди лицеистов и студентов.
Барыльник С.Н. Исследование качественного состава лекарственных препаратов и изучение влияния их компонентов на организм человека // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 6, 2016, pp. 983-983

Гимн лицейскому братству/Саидова И.С./ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава РоссииКафедра русской и классической филологииНавсегда в историю России вошли лицеисты первого выпуска Царскосельского лицея, к ко­торому принадлежал и гений русской литературы А.С. Пушкин. Именно в Лицее поэт обрел настоящих друзей. Им был /«разный путь судьбой назначен строгой»/, но через всю жизнь бывшие лицеисты пронесли дух чести, товарищества, дружбы и братства.Стихотворение А.С. Пушкина «19 октября», написанное поэтом в 1825 году, вошло в историю отечественной литературы как гимн «дружества святого». Проникновенные строки поэт посвятил лицейским дням, однокурсникам, с особой теплотой отзываясь о шестерых, самых близких друзьях: Н.А. Корсакове, И.И. Пущине, Ф.Ф. Матюшкине, А.М. Горчакове, А.А. Дельвиге и В.К. Кюхельбекере.Дружеское послание согрето подлинной нежностью и глубоким искренним чувством любви к друзьям ушедшей юности. Поэт призывал лицеистов сохра­нить память о прежних идеалах, стремлениях, не утратить в будущем юно­шеский задор и пылкость.Тема лицейского братства органично перекликается с темой любви к Родине, благодарности к своим учителям:/Да здравствует лицей!// Наставникам, хранившим юность нашу,Всем честию, и мертвым и живым,К устам подъяв признательную чашу,Не помня зла, за благо воздадим./Дружба не раз спасала поэта от тоски и одиночества в трудные моменты жизни, она поддерживала его веру в людей, делала окружающий мир добрее и прекраснее. Друзья навещали опального поэта в ссылках, участвовали в поэтических состязаниях, выступали секундантами на дуэлях. Поэт не раз признавался, что истинных друзей он обрел именно в лицее, лицей стал для него домом, а лицеисты - единой семьей.Окончив лицей, выпускники постановили ежегодно собираться 19 октября, в день открытия лицея в 1811 году.  /Куда бы нас ни бросила судьбина,// И счастие куда б ни повело,Всё те же мы: нам целый мир чужбина;//Отечество нам Царское Село./Это стихотворение стало гимном всех российских лицеистов. 
Саидова И.С. Гимн лицейскому братству // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 5, 2016, pp. 491-491

Гимны родного лицея/Горневская А.Д., Крайнова А.М.//Научный руководитель: к.ф.н., доцент Барсукова М.И. /ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава РФКафедра русской и классической филологииВозникнув как торжественная песнь в честь божества, гимн со временем стал частью государственной символики. Традиция обладания гимном постепенно распространилась и охватила менее крупные сообщества. Цель нашего исследования – проанализировать гимны лицеев. Поскольку лицей – это учебное заведение высокого уровня, каждый лицей обязан иметь свой гимн. Все гимны объединяет стремление поднять дух, сделать человека целеустремлённым, неунывающим, способным пережить трудности.Мы проанализировали гимн Медико-биологического лицея г. Саратова. Этот гимн - мотивация для лицеистов смело идти к намеченной цели, преодолевать все преграды, не бояться трудностей. Также лицеисты выражают в этом гимне свою благодарность и любовь к лицею, обещают прославить своими именами свой лицей и всю Россию. Этот гимн – клятва верности лицею и лицейскому братству.Лицей! Счастливые года!Лицей! Ты в сердце навсегда!Тебя, наступят времена,Прославят наши имена.В гимне Физико-технического лицея утверждается, что лицеист должен гордиться своим званием и доказывать своими поступками, что он лицеист. Лицеисты поют о том, что лицей научил их ценить друзей, дал им научные знания. Конечно же, ученики лицея понимают и принимают как должное то, что их задача подтвердить звание лицеиста.Гимн одного из лицеев Санкт-Петербурга прославляет учителей, давших им знания, друзей, которые были рядом на протяжении одиннадцати лет:Путешествие в мир знанийИ любовь учителейС первых дней нам щедро даритЗамечательный лицей.Для учеников их лицей – сказка, которую они будут помнить всю жизнь:А когда уйдем отсюда,Будем помнить много днейСказку детства, радость чуда,Нашу школу - наш лицей!Таким образом, гимны лицеев, как и гимны государств, объединяет главное - желание воспеть славу своему образовательному учреждению. Все гимны призывают к целеустремлённости, ставят на путь победы. 
Горневская А.Д., Крайнова А.М. Гимны родного лицея // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 5, 2016, pp. 459-459

В историю русской культуры слово «лицей»  вошло прежде всего как название школы, воспитавшей А.С. Пушкина и воспетая им. В русском языке слово «лицей» употребляется с XVIII в. В настоящее время оно имеет несколько значений: 1) мужское привилегированное высшее учебное заведение для детей дворян в Российской империи, готовившее высших государственных чиновников; 2) среднее общеобразовательное учебное заведение в ряде стран Западной Европы, Латинской Америки, Африки; 3) учебное заведение с углубленным изучением каких-л. предметов.Слово «лицей» происходит от слова «волк» (греч. Lykos, лат. lupus — "растерзывающий"). В Древней Греции «Lykeios» ("волчий, истребитель волков") — прозвание бога Аполлона. Гимнасий, расположенный близ храма Аполлона Ликейского, за восточной окраиной Афин. «Lykeion» стало названием школы, где учил Аристотель. Слово стало  обозначать всю аристотелевскую школу (перипатетическая школа). В Лицее Аристотель читал лекции двух типов: трудные, специальные – для ближайших учеников по утрам и популярные – для широкого круга слушателей по вечерам. Своих учеников он учил во время прогулок в саду храма Аполлона. Перипатетики после Аристотеля просуществовали в течение всей античности, упорно отстаивая идеи, научные положения своего учителя.  Наиболее известным в России являлся Царскосельский лицей (Александровский лицей) в Санкт-Петербурге (1810—1918).  В 2011 году Императорский Царскосельский Лицей торжественно отметил свое 200-летие. Всего в дореволюционной России существовало 7 лицеев: Рижский Императорский лицей (1733—1802); Ришельевский лицей (1817—1862); Волынский (Кременецкий) лицей (1819—1833); Нежинский юридический лицей (1832—1875); Демидовский юридический лицей (1833—1919); Лицей в память цесаревича Николая (1868—1918). 
Лункевич Д.О. Историко-культурный спектр слова «лицей» // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 3, Issue 11, 2013, pp. 1245-1245

Статья посвящена преподаванию курсов «Основы инженерной графики» и «Основы компьютерной графики» в муниципальном образовательном учреждении (МОУ) Лицее № 38, являющемся базовой школой Нижегородского государственного технического университета им. Р. Е. Алексеева.