В статье рассматривается возможность использования объектов культурного наследия родного края как источников формирования исторических представлений дошкольников. Раскрывается сущность понятия «культурное наследие». Обосновываются принципы проектирования занятий по изучению прошлого и настоящего малой родины, в основе которых лежит самостоятельное исследование детьми объектов окружающей действительности.