Комплексная реализация предлагаемых в статье направлений работы учителя в начальной школе позволит повысить эффективность познавательной деятельности учащихся, будет способствовать самосовершенствованию и самореализации индивидуальности школьников.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА. Региональный сборник научных трудов. Выпуск 2. Елабуга : ЕГПУ, 2005.

В статье на основе систематизации исследований, посвященных физическому здоровью и его сохранению, укреплению в условиях учебно-воспитательного процесса, дается формулировка понятия «формирование физического здоровья», определяются критерии сформированности физического здоровья учащихся начальных классов.

В статье актуализируются вопросы патриотического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста в контексте современных условиях. Автор раскрывает способы решения проблемы преемственности в патриотическом воспитании между детским садом и начальной школой.
Мусс, Г.Н. Преемственность в патриотическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста [электр. ресурс] Электронный научный журнал (Online) / Г.Н. Мусс // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. - 2012. - № 1(1). – режим доступа к журн.: http://www.vestospu.ru

В данной статье предпринята попытка актуализации проблемы патриотического воспитания подрастающего поколения в современных условиях; предложены некоторые пути решения проблемы преемственности в патриотическом воспитании между детским садом и начальной школой.
Мусс, Г.Н. Проблемы преемственности в патриотическом воспитании между детским садом и начальной школой / Г.Н. Мусс // Школа будущего. - 2012. - № 6. - С. 61-65.

Данное исследование предполагает, что на уровень школьной успешности влияет ряд факторов: детско-родительские отношения, индивидуальные и личностные качества ребенка (такие как: самооценка, агрессивность, тревожность), отношение педагога. При этом одним из важных показателей школьной успешности, кроме академической успеваемости, является и статус ребенка в группе сверстников.
Сочи: СГУТиКД, 2007, Т.1. - С.201-202