В статье рассмотрены условия партнерских отношений «ребенок — взрослый» в творческой деятельности с позиций ключевых компетенций как планируемого результата освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Приведены примеры совместной творческой деятельности по сбору и гербаризации растений, созданию картин из высушенных растений, самодельной книги, характеризующие партнерские отношения между старшими дошкольниками и взрослыми (воспитателями, родителями).