В статье рассматриваются проблемы и противоречия, связанные с внедрением и использованием компьютерных технологий в системе дошкольного образования, анализируются основные исследования в этой области. Автор характеризует этапы формирования детского опыта взаимодействия с компьютером и своеобразие интеграции медиаресурсов в педагогический процесс дошкольного учреждения. Дает методические советы и рекомендации по сопровождению детской деятельности в процессе использования медиаресурсов по основным направлениям развития дошкольников (социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому и физическому).