В современных социокультурных условиях России развитие системы образования в значительной степени определяется тем, насколько эффективно осуществляется управление всеми ее звеньями. Идеи развития становятся одной из наиболее мощных движущих сил в системе образования. Радикальные изменения социально-экономического устройства общества неизбежно ведут к смене требований к образованию, их дифференциации, к необходимости удовлетворения этих новых требований. И те, кто осознает это, получает больше возможностей для эффективного вхождения в новую систему общественных отношений.

Статья посвящена проблемам профессиональной коммуникации педагогов дошкольного образования как фактору формирования корпоративной культуры дошкольного учреждения, ее становлению и развитию. Автор анализирует трудности профессиональной коммуникации педагогов и пр едлагает способы их преодоления посредством интерактивных форм методической работы.

В статье представлен опыт работы старшего воспитателя по поддержке профессионального роста педагогов в условиях дошкольного образовательного учреждения. Автор характеризует ступени профессионального роста педагогов дошкольного образования, условия, этапы и формы работы с воспитателями по повышению их профессиональной компетентности, доказывает необходимость мотивации и стимулирования участия педагогов в процессе непрерывного постдипломного профессионального образования.