В статье раскрываются понятия «средство обучения» и «дидактические средства», приводится их классификации. Автор характеризует традиционные и современные средства формирования математических представлений у детей дошкольного возраста, рассматривает особенности их включения в предметно-пространственную развивающую среду детского сада.