В статье рассматривается французский опыт организации дошкольного обучения детей в материнских школах. Особое внимание уделяется различным видам деятельности, способствующим общему развитию ребенка и подготовке его к начальной школе. Раскрываются особенности политики «позитивной дискриминации» и профессиональной подготовки педагогических кадров для дошкольных образовательных учреждений.