В статье раскрывается соотношение понятий «самоценность детства» и «саморазвитие (самодетерминация развития) ребенка». Показывается, что без введения второго первое утрачивает содержательный смысл. Анализируются взгляды А.В. Запорожца на эту проблему. Рассматриваются "мифологические" установки взрослого сознания (научного и вненаучного) в оценке значения феномена детства. Раскрывается перспектива построения практики дошкольного образования, реализующей принцип саморазвития ребенка в рамках деятельностного подхода.