Автор анализирует масштабы буллинга в образовательных учреждениях, в школах и вузах. Изучаются причины, формы и существующая система профилактики буллинга. Наибольшее распространение в школах получил вербальный (насмешки, угрозы, унижения, клевета) и физический буллинг. В высших учебных заведениях распространен социальный (игнорирование, исключение из группы, воровство, порча имущества жертвы) и вербальный буллинг. Было установлено, что студенты из семей, которые относятся к слабо ресурсным группам, чаще в период обучения в школе, становились жертвами вербального, социального и физического буллинга. Выявлено, что девушки чаще, чем юноши подвергались вербальному буллингу, в период обучения в школе. При этом установлено, что девушки из семей, которые относятся к средне и слабо ресурсным группам, чаще подвергались вербальному буллингу, чем девушки из семей, которые относятся к сильно ресурсным группам. Молодые люди, которые физически слабы в большей степени, чем юноши физически развитые, выступают подстрекателями при вербальном буллинге в школе. Юноши из семей, принадлежащих к сильно ресурсным группам, реже, чем юноши из семей, которые относятся к среднее и слабо ресурсным группам, подвергались вербальному буллингу в школе. Молодые люди из семей, которые относятся к средне и слабо ресурсным группам чаще, чем юноши из семей, принадлежащих к сильно ресурсным группам являлись подстрекателями при вербальном буллинге в школе. Установлено, что юноши чаще, чем девушки, сталкивались c физическим буллингом в школе. При этом выявлено, что молодые люди из семей, принадлежащих к сильно ресурсным группам реже, чем юноши из семей, которые относятся к средне и слабо ресурсным группам, сталкивались с физическим буллингом во время обучения в школе. Юноши чаще, чем девушки, выступают в школе в роли агрессора при физическом буллинге. Кроме того установлено, что девушки чаще нежели юноши, выступают подстрекателями при физическом буллинге в школе. Определено, что буллинг в школах больше распространен, чем в университетах. При этом выявлено, что в сравнении со школой, вербальный и социальный буллинг в вузах распространены незначительно. Очевидно, это связано с тем, что многие агрессоры буллинга в школе не имели ресурсов для поступления в вузы, либо не имели желания поступать в университеты. Кроме того, в вузах за буллинг грозит отчисление (помимо других видов ответственности). В школу человек приходит вынужденно, а в вуз чаще всего добровольно. Другими словами, можно предположить, что страх быть отчисленным является неким сдерживающим фактором распространения буллинга в вузах. Предлагаются мероприятия по повышению эффективности профилактики буллинга в образовательных учреждениях.
Таланов С.Л. Буллинг в образовательной среде: причины, формы, профилактика // Alma Mater. Вестник высшей школы. 2021. № 6. С. 30-42.

В статье анализируются причины поражения Красной Армии. Летом – осенью 1941 г. Красная Армия, и особенно войска Западного фронта, понесли крупные потери, что серьезно отразилось на последующем ходе событий. Соотношение сил и средств на советско-германском фронте еще более изменилось в пользу врага. Противник продвинулся вглубь страны на 500–600 км и овладел важными экономическими районами и стратегическими объектами. В те дни у командования Красной Армии не было иного выхода, кроме как перейти к обороне на всем стратегическом фронте. Ни сил, ни средств для ведения наступательных, особенно крупных, операций не имелось. И все же, несмотря на ряд ошибок и порой недостаточную сопротивляемость самих войск, стратегическая оборона была в основном организована и давала положительный результат. Ведя оборонительные бои, наши войска не только отбивались от врага на суше, в воздухе и на море, но, что самое важное, в ряде случаев наносили существенные контрудары по противнику. Везде, где только можно было, Красная Армия и партизаны своими героическими действиями наносили фашистским захватчикам громадный урон. К декабрю 1941 г. германский блицкриг провалился.

О советских воинах, отличившихся в кампании на Дальнем Востоке, написано немало. В настоящую статью вошли материалы о Героях Советского Союза, чьи подвиги освещались недостаточно. Очерки размещены в алфавитном порядке. В биографических справках должности героев указаны на момент совершения подвига.