В статье предпринимается микросоциологический анализ условий реализации образовательного проекта согласно трем стратегиям: акроаматической, эротематической и диалогической. Данный анализ имеет своей целью демонстрацию тех причин, которые приводят к появлению затруднений в усвоении содержания образовательного проекта со стороны его субъектов-реципиентов, что тем самым значительно снижает его эффективность.
Вестник Томского государственного университета. - №368 (март 2013). – Томск: Томский государственный университет. - С.126–132.