Данная статья посвящена вопросам конституционного права гражданина Российской Федерации на образование. Проанализированы разные определения понятия «образование». Характеризуется понятие «право на образование», подтвержденное национальными и международными правовыми актами. Определены уровни образования: среднее профессиональное образование; высшее образование – бакалавриат; высшее образование – специалитет, магистратура; высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации.

Проблема конфликтов между органами власти и гражданами, хотя и давно будоражит общество, но до сих пор разрешения так и не нашла. Данная работа не является всё исчерпывающим материалом. Скорее это приглашение к более глубоким исследованиям в области трудовых отношений между гражданами и служащими государственного управления и законотворчества, сделанное методом логического анализа. Ибо в каком-то смысле здесь как начинается экономика, так и нередко умирает, а о современных глубоких исследованиях в этой области ничего не слышно. В статье проводится смысловой и логический анализ некоторых аспектов означенных отношений с точки зрения главных правил, существующих в Системе разделения труда. В результате этого анализа выяснилось, что представления общества в этом вопросе сильно искажены.
European Journal of Economics and Management Sciences № 4 /2015, pages 65-74 Vienna, Austria

В общественном сознании существует такое устойчивое понятие как "Управление экономикой и государством". Понятие абстрактное и мало кто хотя бы догадывается, что за хитроумная и логически запутанная зависимость там прячется, как действует и какими законами обеспечено её существование. Поэтому и не удаётся понять многие противоречия, которые возникают перед гражданами при их столкновениях со служащими законотворчества и администрирования государства. В статье проводится смысловой и логический анализ некоторых аспектов означенных отношений с точки зрения главных правил, существующих в Системе разделения труда, и в результате этого анализа выяснилось, что представления общества в этом вопросе сильно искажены.
Журнал "Интернетнаука" №9, 2016 г., стр. 9-25, ISSN 2414-0031

В общественном сознании существует такое устойчивое понятие как "бюджетное ассигнование деятельности органов власти". Понятие абстрактное и мало кто хотя бы догадывается, что за хитроумная и логически запутанная зависимость там прячется, как действует и какими законами обеспечено её существование и неуязвимость. Поэтому и не удаётся понять многие противоречия, которые возникают перед гражданами при их столкновениях со служащими законотворчества и администрирования государства. Только кажется будто все и всё знают о власти, но постоянные конфликты говорят о противоположном – ущербности этого знания. В статье проводится смысловой и логический анализ некоторых аспектов означенных отношений с точки зрения главных правил, существующих в Системе разделения труда, и в результате этого анализа выяснилось, что представления общества в этом вопросе сильно искажены.
Журнал "Интернетнаука" №6, 2016 г., стр. 144-160, ISSN 2414-0031

Статья посвящена вопросам пенсионного обеспечения Советского Союза в период 1950–1970 гг. Кратко охарактеризованы условия получения страховой пенсии, пенсионного обеспечения граждан, работавших на вредных условиях труда или на подземных работах, пенсии по случаю потери кормильца, а также другого льготного пенсионного обеспечения.

В статье обосновывается технология создания программы патриотического воспитания на методологических основаниях педагогики сопереживания. Патриотическое воспитание рассматривается как педагогически организованное совместное сопереживание ценностям и интересам Родины, направленное на ее понимание, совместное проживание и эмоциональное сочувствие. Выделено взаимодействие воспитателя и воспитанника как эмоционально-чувственное сопереживание. Создана и описана интегративная (комплексная) программа, содержащая в себе блок подпрограмм – признаний, направленных на решение конкретной задачи патриотического воспитания в логике педагогики сопереживания.
Технология создания программы патриотического воспитания// Международный научный журнал Мир науки, культуры, образования, ноябрь 2009, - № 6 (18). – С. 141 – 143.

В статье обосновывается продуктивность осуществления патриотического воспитания на методологических основаниях педагогики сопереживания. Патриотическое воспитание рассматривается как педагогически организованное совместное сопереживание ценностям и интересам Родины, направленное на ее понимание, совместное проживание и эмоциональное сочувствие. Выделены этапы взаимодействия воспитателя и воспитанника как эмоционально-чувственного сопереживания.
Педагогика сопереживания как инновационная стратегия патриотического воспитания //Человек и образование, 2009. – № 2. - С.63-66