Статья посвящена изучению некоторых возможностей применения однофакторного дисперсионного анализа для оценки надежности тестовых материалов Единого государственного экзамена. Вопрос об объективности тестирования как способа проверки знаний и умений обучающегося актуален как для системы образования, так и для общества в целом. Для оценки надежности тестовых материалов Единого государственного экзамена применяется один из вариантов измерения надежности тестов с помощью аппарата статистической обработки данных, и показывается применение предложенной методики к результатам выполнения учащимися тестовых заданий по русскому языку. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14341.htm

Статья посвящена изучению некоторых возможностей применения методов статистической обработки при оценке тестовых материалов единого государственного экзамена. Вопрос об объективности тестирования как способа проверки знаний и умений обучающегося актуален, как для системы образования, так и для общества в целом. Для оценки валидности тестовых материалов единого государственного экзамена применяется один из вариантов измерения валидности тестов с помощью аппарата статистической обработки данных и показывается применение предложенной методики к результатам выполнения учащимися тестовых заданий по русскому языку и математике. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14017.htm

Обзорная статья, представляющая собой обзор существующих методик креативности: Divergent Productive tests. Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT). The associative basis of the creative process (RAT). Creativity Assessment Packet (CAP). Creativity checklist (Cch). Scale for rating behavioural characteristic of superior students. Barron Welsh Art Scale (BWAS).

Стандартизированный тест акцентуаций свойств темперамента (ТАСТ) предназначен для диагностики акцентуаций как отдельных свойств, так и акцентуированных типов темперамента. Состав шкал теста, информативность вопросов, психометрические характеристики выверены на основе факторного анализа обширной выборки отечественных испытуемых. По результатам применения теста разработана факторная модель структуры свойств темперамента. На её основе создана новая классификация типов акцентуаций свойств темперамента, предложены уравнения регрессии для практической диагностики акцентуированных типов. ТАСТ может найти широкое применение в контексте исследований особенностей личности и предназначен для клинических психологов, нейро- и патопсихологов, психотерапевтов, судебных психологов, специалистов в области психологии и физиологии труда, при решении вопросов профориентации, профотбора, рациональной расстановки кадров, а также для специалистов смежных областей.
– СПб: Иматон, 2006. – 80 с.

Исследованы технические вопросы и задачи, возникающие при создании и эксплуатации системы дистанционного обучения (СДО) на базе Moodle. Подробно описана построенная программно-аппаратная архитектура СДО, состоящая из нескольких серверов с разными операционными системами, программным обеспечением и сборками Moodle. Продемонстрировано применение инструментов веб-аналитики для сбора статистической информации, ее анализа для получения представления о текущем состоянии СДО и прогнозирования дальнейшего развития и использования аппаратных и сетевых ресурсов. Приведены результаты анализа возможности применения мобильных устройств для обучения с помощью Moodle, исследованы соответствующие специализированные проекты и проведены эмпирические тесты использования СДО на мобильном устройстве. Описаны особенности использования мультимедийных и графических материалов в процессе дистанционного обучения. Приведены требования и рекомендации, предъявляемые к материалам, размещаемым в сети Интернет. Предложен универсальный способ интеграции аудиовизуальных данных в систему Moodle с помощью специализированного веб-плеера. Приведен алгоритм выбора оптимальных форматов и параметров кодирования мультимедийных и графических файлов.
Р.А. Валитов, В.Н. Устюгова. Технические вопросы и проблемы, возникающие при создании и эксплуатации системы дистанционного обучения на базе Moodle. //Образовательные технологии и общество, 2011, том 14, №4. С. 342 - 367.

Приведены результаты анализа статистических показателей заданий тестов Внешнего независимого оценивания абитуриентов Украины в 2009 - 2011 г. Отмечено, что при тестировании абитуриентов могут ставиться различные цели, что должно вести к появлению нескольких вариантов тестов, соответствующих различным моделям успешного студента. Показано, что значительная часть заданий является неудовлетворительной по показателю корреляции успешности их выполнения с успешностью выполнения тестов в целом. Отмечено искажение официальных оценок уровня сложности заданий в связи с отсутствием коррекции на вероятность угадывания ответов. Проанализирован ряд других характеристик тестовых заданий.
Вища освіта України. Тематичний випуск "Вища освіта України в контексті інтеграції до Європейського освітнього простору" / Ред. Кремень В.Г., Савченко О.Я., Маноха О.П. та ін. – 2011. - Додаток 2 до № 3. Т. 3 (28) – С. 29 – 35.

"Современное" школьное образование, ориентированное на сдачу ЕГЭ, ведёт к дебилизации подрастающего поколения и, следовательно, к понижению культурно-образовательного уровня граждан России.

В статье описана структура, функциональность и особенности разрабатываемого автором комплекса программных средств для создания тестов. Рассмотрен механизм последовательной генерации вопросов и методика оценивания результатов тестирования.
Сологуб Г.Б., Пантелеев А.В. Среда разработки систем имитационного тестирования по математическим дисциплинам // Проектно-конструкторские и производственные вопросы создания перспективной авиационной техники / под ред. Комарова Ю.Ю. — М.: МАИ, 2009. — С. 253–257.