Статья представляет собой попытку творческого теоретического осмысления собственного педагогического опыта в условиях современной тенденции демократизации средней школы. Автор, опираясь на научные разработки отечественных и западных педагогов, предлагает авторскую концептуальную модель, которая должна, по его замыслу, помочь начинающему учителю-предметнику на пути его становления в осознании и реализации миссии педагога независимо от преподаваемой им учебной дисциплины в условиях ориентации на ценности гражданского общества.
в печати (2011)