В статье дан подробный теоретический обзор подходов наиболее глубоких современных исследователей мирового коммуникационного пространства. Объяснена терминология часто встречающихся в современной коммуникативистике понятий. Подробно рассмотрена зависимость формирования нравственной составляющей общественного сознания от средств массовой коммуникации как важнейшего социального института, а также коммуникационная роль глобальной компьютерной сети Интернет, показаны особенности его воздействия на нравственное самосознание. Представлен авторский взгляд на проблему развития современных коммуникационных систем в России и их влияние на нравственное воспитание подрастающего поколения.
Васильев С.С. Формирование нравственного самосознания в современном коммуникационном пространстве // Историческая и социально-образовательная мысль. 2010. № 3.

Курс по выбору «Немецкая публицистика и основы журналистики» („Deutsche Publizistik und Grundlagen der Journalistik“) предназначен для студентов 5 курса (немецкий язык как основная специальность), рассчитан на 40 часов (включая самостоятельную работу) и обучает преимущественно работе с различными жанрами текстов, относящихся к публицистическому стилю (включая создание собственных публицистических произведений на немецком языке), а также затрагивает некоторые ключевые вопросы теории коммуникации, основ журналистики как теоретической дисциплины и профессии в целом. В рамках данного курса студенты знакомятся со стилистическими, языковыми и структурными особенностями немецких публицистических произведений, получают представление о жанровом разнообразии и областях профессионального использования публицистических текстов. Важной составляющей обучения является анализ большого количества аутентичных публицистических материалов, их обсуждение на семинарских занятиях.
Рязань: Изд-во ГОУ ВПО Рязанского государственного университета имени С.А.Есенина, 2009. – 44с.

В статье показана связь основ теории коммуникации с методикой обучения иностранному языку; рассматриваются возможности применения моделей коммуникации при обучении иностранному языку в лингвистическом вузе (на примере двух моделей межличностной коммуникации и коммуникации в малых группах). Намечаются перспективы для дальнейшего исследования в рамках данного направления.
Иностранные языки в высшей школе. – 2009. - №4(11). – С. 14 – 22