Настоящая статья посвящена рассмотрению роли дидактических игр в период обучения грамоте учащихся с умственной отсталостью. Отражены взгляды отечественных педагогов, психологов на применение дидактических игр в учебном процессе. В статье определены основные условия организации и проведения дидактических игр, приводятся примеры конкретных дидактических игр, применяемых при обучении грамоте.С полным текстом статьи вы можете ознакомиться на сайте журнала "Концепт"http://e-koncept.ru/2015/15289.htm

Автор затрагивает вопросы развития познавательной деятельности учащихся из числа коренных малочисленных народов Севера посредством включения в уроки краеведческого материала, связанного с культурой и бытом нивхского народа, национальных дидактических игр и основанных на них упражнений. Статья нацелена на оказание практической помощи педагогам, работающим в школах, расположенных в местах компактного проживания коренных малочисленных народов Севера.

В статье раскрываются особенности познавательной деятельности детей коренных малочисленных народов Севера (на примере нивхов) и их учет в учебно-воспитательном процессе. Проанализированы работы ведущих ученых, работающих в этом направлении. По итогам проведенной опытно-экспериментальной работы, автор предлагает ряд методических рекомендаций по развитию познавательной деятельности детей-нивхов.