Кафедра философии, гуманитарных наук и психологии.Психоэмоциональное состояние человека представляет собой одну из центральных проблем современной психологии. Психоэмоциональное состояние — это особая форма психических состояний человека с преобладанием эмоционального реагирования по типу доминанты. Ситуация болезни ребенка подчас оказывается для родителей ситуацией экстремального характера. Родительское отношение к больному ребенку будет зависеть от такой составляющих как лечебный процесс и социально-психологические последствия болезни, которые, в свою очередь, оказывают влияние на социализацию, самосознание ребенка индивидуально-психологические особенности.Целью исследования является психологический анализ особенностей психоэмоционального состояния родителей в ситуации болезни ребенка.Для исследования были использованы следующие методики: методика диагностикисамооценки психических состояний по Г.Ю. Айзенку; методика диагностики родительского отношения.В итоге были получены следующие результаты: дети с ограниченными возможностями здоровья, вынуждены испытывать дискомфорт, неприспособленность внешней среды к их особым нуждам. Для некоторых детей характерен феномен «эхосамооценки», то есть полное принятие точки зрения родителей на себя и свою болезнь. Родители переоценивают тяжесть заболевания своих детей и ограничивают их активность и познавательную деятельность, развивая психологическую инфантильность. Многие родители пытаются оградить своих детей от негативной информации о болезни; дети не проявляют познавательного интереса по отношению к своему заболеванию.Из всего сказанного следует вывод о том, что ситуация болезни ребенка оказывает влияние на особенности психоэмоционального состояния родителей. Постановка диагноза, сложное течение лечения, длительная госпитализация зачастую является сильнейшим стрессом для родителей и активизирует различные психологические реакции.1. Андриянова Е.А., Шитова К.Ю. Специфика детско-родительских отношений в социально-уязвимых семьях // Бюллетень медицинских интернет-конференций. – 2015. – Т. 5. – № 5. – С. 734. 2. Зерницкий О.Б.Исследование взаимосвязи родительского отношения с психоэмоциональными состояниями детей с тяжелыми соматическими заболеваниями, 2005. -179 с 3. Практикум по психологии состояний / Под ред. проф. А.О. Прохорова. – СПб: Речь, 2004. – 480 с  
Ибрагимова А.Н., Киреева С.А. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ РОДИТЕЛЕЙ В СИТУАЦИИ БОЛЕЗНИ РЕБЕНКА // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 12, 2016, pp. 1703-1703

Цель: оценка факторов, оказывающих влияние на физическое развитие недоношенных детей при рождении. Материал и методы. Проанализированы 1099 историй развития новорожденных, обменных карт беременных, историй родов женщин, родивших детей в сроке гестации от 22 до 37 недель. Результаты. На массо-ростовые показатели недоношенных детей при рождении влияют: хронические воспалительные заболевания ротоглотки, желудочно-кишечного тракта, сахарный диабет, заболевания, щитовидной железы, патология зрения, инфекционные заболевания кожных покровов; заболевания передаваемые половым путем, хронические воспалительные заболевания органов малого таза, эрозия шейки матки, генитальный инфантилизм; гестоз первой и второй половины беременности, хроническая фетоплацентарная недостаточность, анемия беременных, воспалительные заболевания во время беременности, острые респираторно-вирусные инфекции, кольпит, гестационный сахарный диабет и пиелонефрит; дородовое излитие околоплодных вод, патология пуповины, хориоамнионит Определена корреляционная связь между массо-ростовыми показателями недоношенных детей при рождении и группами лекарственных средств, которые женщины принимали во время данной беременности. Заключение. Выявление факторов, оказывающих влияние на уровень физического развития недоношенных детей, важно как для выявления женщин с повышенной вероятностью рождения детей с задержкой внутриутробного развития, так и для оценки дальнейшего развития этих детей.
Вострикова Г.В., Ипполитова Л.И., Початков В.А., Попова И.Н. Факторы, оказывающие влияние на уровень физического развития недоношенных детей при рождении // Саратовский научно-медицинский журнал, Vol. 9, Issue 4, 2013, pp. 714-719

/Актуальность  проблемы/:Проблема взаимоотношений врача и больного на  протяжении  столетий  является  актуальной  не  только  для  медицины, но  и  для  общества  в  целом. В педиатрии цепь  взаимодействия  является  трехчленной: врач-ребенок-родитель, что  создает  дополнительные социально-психологические проблемы./Цели: /Проанализировать  взаимоотношения врача и  детей-пациентов  различного возраста.Материалы  и  методы:  Проведено  анкетирование  40  детей - пациентов поликлиник , стационаров и  частных  медицинских  центров  г.  Саратова.  Дети разделены на 3 группы: 7-10 лет – 6 , 10-15 лет – 20, 15-16  лет – 14детей. Детям  были  заданы  вопросы: Кто  обычно  общается  с  врачом? Что  обычно  Вы  ощущаете  при  посещении  врача?Что  Вы  ожидаете  от  врача?Какой  врач  для  Вас  «лучший»?Результаты:При анализе анкет установлено, что в  10%  случаев  с  врачом  общается  сам  ребенок (дети  старше  15  лет), в  35% - в  контакт  вступают  исключительно  взрослые (дети  7-10  лет)  и  в  55% - активны  все  три  «звена  цепи  врач-ребенок-родители». Выяснилось, что  10%  детей (1группа)  испытывают  страх  только  при  упоминании  о  необходимости  обращения  к  врачу, 15% - испытывают  некий  интерес  на  приеме (2 возрастная группа), 75%  -  ощущают  спокойствие  с  оттенками  безразличия (из  них  70% -  дети  старше  15  лет, а  5%  составляет  вторая  возрастная  группа).  Ждут  помощи, поддержки, доброжелательного  отношения  к  себе 90% детей, 10% респондентов второй  группы опасаются грубого  отношения  врача. На  вопрос «Какой  врач  для  Вас  лучший?» 85% детей всех групп ответили – «добрый, отзывчивый, улыбчивый, внимательный, общительный» , 5%  считает  «лучшим »  строгого врача, который  общается  исключительно  с  родителями, а  5%  подростков отметили  важность  эрудиции доктора.Выводы:Таким  образом, дети до 10 лет  не общаются  напрямую  с  лечащим  врачом  в  отличие  от  детей  старшего  возраста. Начиная  с  10  лет  ребенок  начинает  устанавливать  контакт с врачом  самостоятельно. Подавляющая часть детей  не  испытывает  страха  перед  медицинским  работником  и    лечением, что  является  положительным  показателем  медицинского  обслуживания. Врачу-педиатру  в современных условиях необходимо знание  возрастной  психологии.
Матвеева Н.Н. Научный руководитель: к.м.н., доцент Дронова Е.Г. ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И.Разумовского Минздрава РФ Кафедра пропедевтики детских болезней, детской эндокринологии и диабетологии Особенности взаимоотношения врача и детей-пациентов // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 4, Issue 5, 2014, pp. 685-685

Представлено наблюдение ребенка трех с половиной лет с наследственным синдромом Криста — Сименса — Турена. Приводятся клиническое описание синдрома, современные подходы к лечению таких больных
Кузнецова М.А., Каральская Ж.Ж. Синдром Криста — Сименса — Турена (эктодермальная дисплазия ангидротическая) // Саратовский научно-медицинский журнал, Vol. 7, Issue 3, 2011, pp. 670-672

Застенчивость часто воспринимается людьми как негативная характеристика. Однако детская застенчивость - всего лишь возрастная слабость. Что же представляет из себя феномен детской застенчивости?

Статья посвящена актуальной проблеме – психологическим особенностям одного из новообразований взрослости – отцовству. Автором рассматриваются психологические аспекты родительского отношения отцов к детям, изучаются особенности воспитательных воздействий отцов на детей, исследуется типология отцовства. В статье также представлена, разработанная автором, модель развития отцовства. Данная информация может быть полезна для системы воспитания детей в семье и может применяться в консультативной работе психолога.
Российский медико-биологический вестник имени И.П. Павлова. Учредитель Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова. – Рязань -Москва, – 2011, № 1, С. 96 – 102.

Статья посвящена одной из самых актуальных психологических проблем – воспитанию ребенка в семье, а именно психологическим аспектам детско-родительских отношений в диаде «отец-ребенок». Автором рассматривается процесс формирования самооценки ребенка в зависимости от особенностей взаимоотношений с отцом. Данные, полученные в результате исследования, обработаны методами математической статистики. Информация, представленная в работе, может быть полезна для системы воспитания детей в семье и может применяться в консультативной работе психолога.
Российский медико-биологический вестник. – 2010. – № 3. С. 91 – 96.

В статье представлены данные отечественных и зарубежных исследователей на процесс развития самооценки детей в контексте взаимодействия с отцом.
// Наука и образование в развитии промышленной, социальной и экономической сфер регионов России [Электронный ресурс]: III Всероссийские научные Зворыкинские чтения: сб. тез. докл. III Всероссийской межвузовской научной конференции. Муром, 4 февр. 2011 г. - Муром: Изд.- полиграфический центр МИ ВлГУ, 2011. – 1 электронн. опт. диск (CD-ROM). – С. 820 – 821 (0,3 п.л.).

В статье раскрывается сущность и содержание педагогического взаимодействия в дошкольном образовании. Содержатся варианты проектирования моделей педагогического взаимодействия в образовательном процессе дошкольного учреждения. Представлены примерные формы реализации предлагаемых моделей.

Попытка выработать критерии жизнеспособности не родившегося ребенка и оформления его правового статуса