Второй день научно-практической конференции «Разработка и организация зональных агротехнопарков в Российской Федерации» полностью прошел на территории Азово-Черноморской агроинженерной академии. http://www.famous-scientists.ru/5168/
«Все о Бизнесе и Карьере» №35

Азово-Черноморская государственная агроинженерная академия – старейший российский вуз, готовящий не только кадры для сельского хозяйства. В стенах академии ведется серьезная научная работа по созданию новой техники и передовых технологий. Руководит вузом крупный ученый, заслуженный работник высшей школы, почетный энергетик топливно-энергетического комплекса России, доктор технических наук, член-корреспондент Российской академии сельскохозяйственных наук по отделению механизации, электрификации и автоматизации, профессор Михаил Алексеевич Таранов.
«Все о Бизнесе и Карьере» №32

Азово –Черноморская государственная агроинженерная академия – один из старейших аграрных вузов России. Ее история уходит в 1930-й год, когда по постановлению Совета Народных Комиссаров СССР был создан институт инженеров-механиков социалистического земледелия. За годы своего существования вуз подготовил свыше 28 тысяч специалистов. Среди них немало крупных ученых, общественных и политических деятелей. Ежегодно армия выпускников АЧГАА пополняется на тысячу человек. У специалистов с дипломом АЧГАА нет проблемы с трудоустройством. Они востребованы на рынке труда. АЧГАА сегодня – это современное высшее учебное заведение с сильнейшим образовательным и научным потенциалом. О сегодняшнем дне академии беседа нашего корреспондента Нины Слободенюк с ректором, членом-корреспондентом Россельхозакадемии, профессором Михаилом Тарановым.
«Все о Бизнесе и Карьере» №26

Азово-Черноморская государственная агроинженерная академия — высшее учебное заведение с 80-летним опытом подготовки высококвалифицированных специалистов для агропромышленного комплекса.
Ректор вуза - 2009 - 2

Статья посвящена проблеме элитогенеза, формирования элиты независимой Украины. В силу особенностей политической системы, правящий класс здесь едва ли не полностью представлен в парламенте. Здесь даётся попытка анализа его качества. Обладали ли эти люди должной квалификацией, культурой, навыками критического мышления? Ясно, что не обладали. В чём же причина, и как можно подойти к её анализу? Думается, ответ может дать такая интегральная характеристика как наличное у депутатов образование. Принятая у нас разбивка его на "среднее" и "высшее" мало что даёт исследователю, являясь аналогом "средней температуры по больнице". Опираясь на разбор логики советской образовательной системы, можно дать более детальную классификацию советских вузов, анализируя полученные распределения выявить действующие поколения, типы карьер и сделать выводы... Общий вывод следующий: в депутатском корпусе наличны явные признаки "негативного отбора", в начале 90-х имелись все условия для навязывания этому собранию людей дискурса, к которому они не были готовы.
Михайличенко Д.Ю. Кваліфікаційна недостатність: освітній рівень депутатського корпусу Верховної Ради України 1990 - 1994 рр. / Михайличенко Д.Ю. // Вісник Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна - № 1013. Сер. "Питання політології". Вип. 21. - Харків: Вид-во ХНУ ім. В.Н. Каразіна. - С. 141 - 150.

Рассмотрены вопросы создания и апробации экспериментальной установки по автоматическому управлению тепловой конвекцией жидкости, которая позволяет дистанционно выполнять лабораторные работы школьного и вузовского уровня. Новизна подхода заключается в разработке технологии ди-станционного проведения исследования на лабораторном оборудовании в режиме реального времени. Актуальность обуславливается востребованностью у рабо-тодателей специалистов, компетентных в дистанционных методах контроля и сбора данных, а также организацией доступа учащихся средних и студентов высших учебных заведений к оборудованию и наработкам ведущих научных школ. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала

Предлагается концепция учебно-исследовательской лаборатории по изучению классических конвективных задач для студентов специализации «Физическая гидродинамика» и смежных специальностей. Новизна подхода заключается в комплексном проведении лабораторной работы, которая включает в себя как сам физический эксперимент, сбор и обработку данных с помощью современных методов, так и реализацию численного моделирования и совмещенного анализа данных в режиме реального времени. Использование средств мультимедиа позво-ляет студентам наиболее эффективно усваивать такие базовые понятия меха-ники жидкости, как устойчивость механического равновесия, возбуждение вто-ричных режимов движения жидкости и поэтапный переход к хаотическому поведе-нию. В качестве примера рассматривается лабораторная работа по изучению конвекции в горизонтальном слое, однородно подогреваемом снизу. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала http://www.covenok.ru/koncept/article/107/2012_iyul_art12092.html

Статья демонстрирует большую созидательную роль послевоенных комсомольских организаций в высших и средних специальных учебных заведениях. Показано влияние комсомола на повышение качества учебы и комплексной подготовки специалистов. Общественно-полезная работа рассматривается как своеобразная вторая практика, не менее важная для обретения умения работать с людьми, чем производственная.
Историческая и социально-образовательная мысль. 2012. №4 (14).

В коллективной монографии рассмотрена история Харьковского национального экономического университета на всех этапах его становления (1930 - 2005 гг.). Отражены вопрос развития учебной, воспитательной и научно-исследовательской работы, формирования научных школ, деятельности ведущих преподавателей и ученых. Монография издаётся к юбилейной дате в истории ХНЕУ - 75-летию со дня создания Харьковского инженерно-экономического института. Для студентов, преподавателей и работников экономических вузов, историков и всех, кто интересуется историей экономического образования в Украине.
Нариси з історії Харківського національного економічного університету: Монографія / Пономаренко В. С, Михайличенко Д. Ю., Єрмаченко В. Є., Сахно О. А.; Під заг. ред. В. С. Пономаренка.– Х.: Видавничий Дім «ІНЖЕК», 2005.– 328 с.

Рассматривается процесс формирования советской модели высшего образования (где особую роль играла реформа 1930 года), даётся характеристика его основных этапов и черт в сравнении с США. Делается вывод, что постсоветские трансформации высшего образования в Украине являются продолжением и развитием советской модели. Отечественная образовательная система опирается на господство в обществе низкоквалифицированного и малоэффективного труда и сама является одним из обуславливающих его факторов. Преобразования в этой сфере невозможны без изменения (пост)советской парадигмы высшего образования.
Михайличенко Д.Ю. Радянська модель і пострадянські трансформації вищої освіти в Україні // Вісник Харківського національного університету ім. В.Н.Каразіна. № 1007. Сер. "Питання політології". Вип. 20. - Харків: Вид-во ХНУ ім. В.Н.Каразіна, 2012. - С. 199 - 204.