В статье рассматривается компетентностная модель выпускника педагогического вуза, включающая два вида рефлексивных компетенций: общие и профессиональные. Представлена логика и последовательность изучения учеб-ных дисциплин на бакалавриате и в магистратуре. В рамках рефлексивно-ориентированного педагогического образования рассматривается технология формирования рефлексивной компетентности.

Статья посвящена вопросам организации учебных занятий для студентов младших курсов при изучении специальных дисциплин, обучающихся по новым учебным планам третьего поколения. Рассмотрены преимущества и недо-статки интерактивного и пассивного способов обучения

В статье раскрывается суть компетентностного подхода как современной образовательной парадигмы, который обосновывается в качестве условия формирования исследовательской компетентности будущего педагога и характеризуются этапы формирования исследовательской деятельности учителя.

Рассматриваются инновационные методы, применяемые в системе довузовского образования Саратовского государственного медицинского университета им. В. И. Разумовского и направленные на решение программы модернизации современного образования: компетентностный подход и его составляющие — проблемное обучение и адаптивная система обучения, эвристическое обучение, личностный подход к обучению, информатизация образования, дистанционные образовательные технологии, интегративно-модульная технология
Попков В.М., Протопопов А.А., Федорова Л.М., Наумова Е.В. Инновации и перспективы развития довузовского образования СГМУ // Саратовский научно-медицинский журнал, Vol. 7, Issue 3, 2011, pp. 727-730

Статья посвящена уточнению целей современного филологического образования (в области иностранных языков и культур) в контексте смены общественной парадигмы развития, перехода к информационно-коммуникационному обществу. Анализ осуществлён на основе компетентностного и коммуникативного подходов.
Praha: Education and Science. – S.3-9

Статья посвящена описанию лингводидактического подхода, который позволяет интегрировать результаты обучения в области иностранного языка в широкий контекст высшего профессионального образования. Рассматривается методика, которая, будучи сформирована на базе компетентностной модели, способствует совершенствованию коммуникативной компетентности студентов неязыковых вузов и придает качеству их языковой подготовки долгосрочный характер.
Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2010. № 1. С. 106-112

В статье анализируется потенциал международных исследований в области образования, в частности, например, и исследовательский проект «Настройка образовательных структур Европе». Утверждается,что компетентностный подход увязывается в проекте с уровневым высшим образованием, переход на которое является для большинства европейских стран актуальной проблемой: речь идет о том, что образовательные программы должны рассматриваться как двух- или трехуровневые, и каждый из уровней должен представлять собой завершенный этап профессионального образования и, в то же время, открывать доступ как на следующую ступень образования, так и на рынок труда. Это указывает на необходимость формулирования результатов образования на языке компетентностного подхода, в формате "наращивания" компетенций от этапа к этапу.
Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. – Май 2009, ART 1328. - CПб., 2009 г. - URL: http://www.emissia.org/offline/2009/1328.htm

В статье автор поднимает актуальные вопросы по организации изучения правовых дисциплин в неюридических вузах. Останавливается на значении права в обществе и будущей профессиональной деятельности студентов.
Егоров В.Е. К вопросу о современном понимании правового образования в неюридическом вузе и путях его дальнейшего развития в учебном процессе / Рейтинг персональных страниц и электронных библиотек VIPERSON. URL / http://viperson.ru/wind.php?ID=543267

В монографии, подготовленной специалистами в области информа­тизации образования и руководителями образовательных учреждений, рассматриваются основные научные и практические результаты в области применения компетентностного подхода в педагогической информатике; отражена специфика и представлены современные подходы к информати­зации учебного процесса; продемонстрирован накопленный практический и исследовательский опыт; сделаны прогнозы относительно перспектив подготовки и профессиональной деятельности учителей информатики. Книга адресована практическим работникам сферы образования, преподавателям, аспирантам и студентам социальных и педагогических факультетов.
Изд-во РГСУ, 2010. ― 212 с.

В статье ставится вопрос о влиянии компетентностного подхода на развитие российской системы образования, исходя из его возможностей: революционных или эволюционных.
Орлов А.О. Роль компетентностного подхода в эволюции российской системы образования// Компетентностный подход в интеллектуально-развивающем образовательном пространстве региона: Материалы третьей международной научно-методической конференции 23-24 апреля 2009г./ Отв. ред. к.ф.н. И.Д. Степанова (Лозинские чтения). - 432 с. – С. 20-24.