В статье в качестве основной проблемы высшей школы обозначена проблема воспитания студентов. Воспитание влияет в конечном итоге на квалификацию специалиста – выпускника вуза, отношение к профессии, коррупции и многим другим негативным явлениям, подрывающим авторитет профессии. Представлены проблемы, связанные с преподаванием права, в частности, медицинского

В нашей статье отражены вопросы морально-нравственного воспитания школьников. Учитывая регион и национальные особенности учащихся надо использовать все виды уроков и тем для нравственного роста учеников. Один из таких уроков это «Литература Дагестана», где через уже знакомые образы можно воздействовать на учащихся. Одним из таких авторов является Ш.Альбериев, кумыкский поэт, прозаик, драматург, публицист. Он затрагивает актуальные темы и через его творчества (используя его, как в урочное, так и в неурочное время) можно воспитать в учащихся такие качества, как уважение к старшим, сопереживание, сострадание, искренность, доброта. Также манера повествования позволяет читателю самостоятельно делать выводы, увидеть и распознать: что хорошо, а что плохо.

В статье рассматриваются тенденции трансформации семьи как социального института, включая анализ существующих форм семьи и подробное описание получившей в последнее время широкое распространение в обществе неполной семьи. В статье отражены результаты эмпирического исследования неполной семьи и влияния воспитания в монородительской семье на личность, в том числе на возникновение склонности к девиантному поведению. Представлены достоверно значимые отличия детей из полных и неполных семей по таким факторам воспитания, как чрезмерность запретов, строгость санкций и воспитательных методов, авторитетность матери, а также по некоторым личностным особенностям (тревожность, мотивация, предпочитаемая временная перспектива).

Данная статья рассматривает тенденции трансформации семьи как социального института (увеличение числа разводов, снижение рождаемости, стремление к автономии супругов), включает в себя анализ существующих форм семьи и подробное описание получившей в последнее время широкое распространение неполной семьи. Автор указывает основные причины возникновения неполной семьи (развод, внебрачное рождение, вдовство) и дополнительные причины, свойственные в большей степени современному обществу (усыновление ребенка в отсутствие постоянного партнера, распад семьи вследствие эмиграции). В статье отражены результаты исследований неполной семьи и влияния воспитания в монородительской семье на личность, проведенных психологами, социологами, демографами российской и латиноамериканской научных школ. Были выделены негативные (низкий социально-экономический статус матери-одиночки, высокий риск ухудшения школьной успеваемости, слабое здоровье и тревожность детей) и позитивные (большая самостоятельность, стремление работать) аспекты воспитания в неполной семье.

Показаны возможности национальных духовных традиций для модернизации российского образования. Выделены базовые национальные ценности: соборность, национальный долг, православие, - которые могут быть использованы для организации современного воспитательного процесса
Духовные доминанты современного отечественного образования. Педагогика. № 6. 2009.

В статье предпринята попытка объяснить специфику ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни у детей младшего дошкольного возраста, определены компоненты этого отношения, уточнены методы и приемы его воспитания. Представлен конспект совместной деятельности воспитателя с детьми младшего дошкольного возраста на тему «Зубы чистим, полощем рот чище».

Материалы II Международной научно-практической конференции "Юность за спорт".
Спортивно-патриотическое воспитание и адаптивная физкультура и спорт для детей и подростков : сборник статей и докладов : методические материалы / Отв. ред. В.Ш. Сургуладзе. - Москва: СТК, 2010. - 144 с. ISBN 978-5-94013-155-7

Рассмотрены основные причины трансформации образовательной сферы в условиях становления и развития постиндустриального общества. Выявлены и показаны связи общемировых политических и экономических процессов с изменениями в сферах обучения, воспитания и социализации. Дан анализ социального устройства общества "золотого миллиарда", разъяснена трактовка данного термина.
Васильев С.С. Роль образования и школы в обществе "золотого миллиарда" // История-образование-коммуникация-связи с общественностью: система и динамика: материалы Междунар. конф.: в 2 т. Краснодар: КубГУ; Просвещение-Юг, 2011. Т.1. История.Образование. 315 с. ISBN 978-5-93491-351-0

Серьезной задачей, от решения которой зависят судьбы будущих поколений, сегодня является воспитание современной молодежи. Люди более старшего возраста обращают внимание на то, что их дети и внуки отличаются своим эгоцентризмом и погоней за сиюминутными удовольствиями, не обращая внимания на окружающих, ставят собственные интересы выше интересов других. Как следствие, мы имеем растущие социальные проблемы среди молодежи, такие, как алкоголизм, наркомания и преступность. Что лежит в основе этого процесса, от которого страдают общество, родители и сами подростки, вынужденные жить в эпоху всеобщей растерянности и кризиса, выхода из которого на первый взгляд не видно? Средства массовой информации, формирующие общественное мнение, рекламируя образ жизни, основанный на стремлении жить "красиво", создают у молодежи потребительское сознание, тем самым развивая эгоистическое отношение к окружающему миру. В погоне за эгоистическими целями, такими, как деньги и карьера, молодое поколение приходит к пустоте, не находя наполнения своих желаний, депрессии и разочарованию. В результате общество перестает развиваться конструктивно, а наоборот, плавно деградирует, обесценивая такие понятия, как любовь, дружба, взаимопомощь. Решение может быть найдено, если в результате разочарования в своих устремлениях каждый человек и все общество придут к выводу, что, только изменив свое эгоистическое отношение к окружающему миру на альтруистическое, можно получить жизненное удовлетворение и счастье. Меняя наше огромное желание, направленное на собственную выгоду, на свойство отдачи другим, мы сумеем остановить тот огромный вал социальных проблем, в том числе среди молодого поколения. Понимая причины кризиса, которые кроются в развитии нашего эгоизма, мы сможем преодолеть те проблемы, которые имеем сегодня, и в итоге построить здоровое и гармоничное общество, основанное на любви и процветании каждого его члена.

Думая о будущем Фото из архива ЕМ Раньше человек понимал, что обеспеченность его старости зависит от детей. Исходя из этого, был он с ними строг, чтобы не избаловать и не посадить себе на шею, и справедлив, чтобы не заронить им в сердце обиду. Сегодня каждый сам зарабатывает себе пенсию, а гарантом обеспечения старости выступает государство. Ответственность за воспитание детей (сегодня это называется образование) тоже, как будто, берет на себя государство. Как будто, потому что выплаты измеряются цифрами, и это легко проверить. А воспитание цифрами не измеряется. Результаты стандартизированных госэкзаменов ничего не говорят ни о качестве воспитания, ни о качестве образования. Но ответственность за воспитание детей настигает государство независимо ни от каких проверок. Насколько общество вкладывается в воспитание, таким оно и становится. Какими будут молодые люди, когда мы станем стариками? Об этом стоит подумать, выбирая новые пути системы образования. Не знаю, что лучше: если они будут опасными хулиганами, или расчетливыми карьеристами, или патриотами Сталинского типа? Что толку мне, если они будут хорошими специалистами, но равнодушными людьми? Я хочу, чтобы они были добрыми и честными, но для этого и мы должны быть с ними добры и честны. И не экономить на воспитании, а отдавать ему все, что только можно. Более важной задачи у нас нет. Михаил Аршавский источник – интернет-газета Единый мир www.kabmir.com