В нашем Центре научно-информационных образовательных ресурсов (ЦНИОР) ТГГПУ мы определили следующие этапы создания СДО: анализ технологий и систем управления электронным обучением (Learning Management System, LMS); разработка рекомендаций по методическому проектированию курсов дистанционного обучения; развертывание СДО; внедрение СДО. На первом этапе создания СДО в ТГГПУ, мы выбрали путь развертывания свободно-распространяемой LMS Moodle силами организации, понимая, что вся тяжесть внедрения системы ложиться на ЦНИОР. Такой путь позволяет значительно снизить затраты на реализацию проекта развертывания СДО, настроить систему под свои нужды и требования. Нами был учтен опыт ВУЗов, перешедших к СДО, по формированию учебно-методических материалов по курсам учебного плана в СДО. Проведены исследования и выработаны рекомендации в области проектирования электронных учебно-методических комплексов с целью разработки методической основы создания дистанционных курсов в помощь преподавателям, создающим курсы для дистанционного обучения.
В.Н. Устюгова, Р.А. Валитов. Об этапах создания системы дистанционного обучения в Татарском государственном гуманитарно-педагогическом университете (ТГГПУ).//Проблемы анализа и моделирования региональных социально-экономических процессов. Материалы докладов Всероссийской научно-практической конференции. Казань, 22 - 23 апреля 2010 г. - Казань: Издательство КГФЭИ, 2010. - С. 294-297.

В статье описывается поэтапная организация учебного процесса в условиях дистанционного обучения письменному переводу по одной из предложенных Е.С. Полат моделей, сетевой. The following article deals with on-line model proposed by E.S. Polat and detailed description of the written translation training process and its stepwise organization in terms of distance learning.
М.: «Еврошкола», 2009.-0,6 п.л.

Цель статьи не детальный анализ терминологии или дискуссия на тему «быть или не быть дистанционному обучению в Белоруссии», а показать, что сделано по этому вопросу и как осуществить информационную защиту материалов предлагаемых для студентов, в целях повышения качества языкового образования.
Минск, Издательство - МГЛУ.-2010

Назначение (цели): Дистанционное обучение занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно (для детей инвалидов и детей, не имеющих возможности посещать уроки по уважительным причинам). Представленную программу дистанционного обучения английскому языку для учащихся 6 класса, обучающихся по учебнику Биболетовой М.З., можно использовать с интерактивной доской в классе, что позволяет изменить преподавание и обучение в различных направлениях
Программа ДО английский язык

В статье рассмотрены основные подходы к использованию социальных сетей при дистанционном обучении. На примере двух вузов определена возможность использования Интернет-технологий с целью повышения качества обучения студентов очного и заочного обучения.
Дистанционное и виртуальное обучение. – 2010. - №8. – С. 69 – 73.

В статье рассматривается ИКТ-компетенция преподавателя как способ обеспечения информационной безопасности школьников в условиях дистанционного обучения.

В статье рассмотрено влияние дистанционных образовательных технологий на улучшение финансового положения подразделения вуза. На примере языковых курсов, которые проводятся на базе Лингвистического центра, показано использование элементов дистанционного обучения для повышения доходов центра.
Левкина Е.А., Левкин Г.Г. Совершенствование финансовой работы подразделения с использованием дистанционных технологий // Дистанционное и виртуальное обучение. – 2010. - №4. - 2010. – С. 91 – 93.

В статье актуализируется особенности управления знаниями в информационном обществе. Сущность, подходы к управлению знаниями рассматриваются в условиях виртуального педагогического процесса. Обсуждаются приемы и средства управления неявными знаниями в дистанционном обучении.
Рулиене Л.Н. Управление знаниями в информационном обществе / Л.Н.Рулиене // Вестник БГУ. Педагогика. – Вып. 1. -2010. -C. 30-35

В статье рассмотрены основные подходы к использованию учебных сайтов при дистанционном обучении. На примере использования двух сайтов определена возможность использования взаимных ссылок с целью повышения качества обучения студентов очного и заочного обучения.
Глухих, В.Р. Комплексная межвузовская система получения знаний с использованием дистанционных методов обучения / В.Р. Глухих, Г.Г. Левкин // ДИВО. - №8. – 2009. – С. 28 – 31.

Представлены проблемы формирования и развития технологий дистанционного обучения и определены основные проблемы их внедрения на современном этапе развития российской образовательной системы.
Ученые записки Московского государственного социального университета. ― 2003. ― №4 (36). ― С.87―90.