В статье обучение в вузе рассматривается как пространство для личностного и интеллектуального роста. Приводятся данные проведенного исследования динамики субъективных оценок процесса адаптации. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14100.htm

Рассмотрены традиционные и нетрадиционные формы обучения. Проанализировано законодательное регулирование дистанционной формы обучения. Представлено графическую модель субъектной декомпозиции образовательного процесса дистанционной формы обучения. Проанализировано особенности, преимущества и проблемы традиционных и нетрадиционных форм обучения. Представлена краткая характеристика основных модулей дистанционного образования.
Дзюбина К.О. Аналитический обзор состояния и международных тенденций развития дистанционных образовательных технологий / К.О. Дзюбина, А.В. Дзюбин, Г.Г. Левкин // Социально-экономическое и культурное партнерство современного вуза: эволюция взаимоотношений и механизмов: материалы Межд. науч.-практ. конф., посвященной 40-летию Омского госуниверситета (Омск, 8–10 февраля 2014 г.) / [отв. ред. Н.А. Левочкина]. Красноярск: Изд-во «Научно-инновационный центр», 2014. С. 31-37.

Анализируются проблемы, связанные с трудоустройством выпускников вузов. Сделан вывод о том, что показатель трудоустройства выпускников целесообразно использовать как один из многих критериев оценки эффективности деятельности вузов.
Таланов С. Л. Трудоустройство выпускников вузов как критерий оценки эффективности их деятельности // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2014. — № 3.

Исследовался вопрос о целесообразности всеобщего распространения инновационных технологий в учебном процессе без достаточных оснований полагать, что это повысит качество образования.
Эффективность применения инновационных методов преподавания гуманитарных дисциплин в вузах Дорожинская Е.А. Философия образования. 2011. Т. 39. № 6. С. 250-258.

В статье рассмотрены методические особенности применения Интернет-ресурсов для решения математических задач студентами вузов. Под математической компетентностью студента понимается свойство личности, опирающееся на наличие математических знаний, умений, навыков, способов деятельности и проявляющееся в готовности их использовать для решения профессиональных задач. Приводится пример решения задачи на прогнозирование с помощью фактических данных сайта Гидрометцентра России.
Капустин А.Н., Остапенко Р.И. Использование Интернет-ресурсов в процессе решения математических задач студентами вузов // Современные научные исследования и инновации. – Январь 2014. - № 1 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2014/01/30588 (дата обращения: 21.01.2014).

В статье рассмотрены особенности использования информационных технологий в работе приемной комиссии Омского государственного университета путей сообщения. Описаны технологии, способствующие увеличению пропускной способности потока абитуриентов, снижению времени обработки документов и повышению эффективности отбора студентов.
Симак Р.С. Использование современных информационных технологий с целью повышения эффективности отбора абитуриентов вуза / Р.С. Симак, Н.Ю. Симак, Г.Г. Левкин // Дистанционное и виртуальное обучение. – 2013. № 05. С. 97-100.

Имеющиеся в настоящее время диспропорции в структуре подготовки специалистов по сравнению с потребностями рынка труда приводят к снижению эффективности функционирования всего экономического механизма (возрастает дефицит кадров определённых специальностей на глобальном и ло-кальных рынках труда; замедляется развитие отраслей и производств в случае отсутствия квалифицированных работников), обостряются социальные пробле-мы (существует переизбыток специалистов некоторых профессий, растёт яв-ная и скрытая безработица), возникает потребность согласования стратегиче-ских планов развития сферы экономики и сферы образования.

Педагогическая инновация – специфическая форма передового педагогического опыта, характеризующегося внедрением радикальных новшеств. В отличие от нововведений, модернизирующих элементы педагогической системы, инновации трансформируют, т.е. коренным образом изменяют педагогическую систему, педагогический процесс, педагогическую ситуацию.

Рассмотрены особенности выполнения реального курсового и дипломного проектирования в системе многоуровневого университетского образования.
. В кн. «Навучальна-даследчы прынцып у арганізацыі універсітэцкай адукацыі». Зборнік навуковых прац. − Мн.: Белдзяржуніверсітэт імя Максіма Танка, 1998 − с.97-103

Рассмотрены вопросы комплексного планирования научно-исследовательской работы студентов в техничексом университете. Показаны особенности организации НИРС на профилирующих кафедрах технического университета
В кн. «Навучальна-даследчы прынцып у арганізацыі універсітэцкай адукацыі». Зборнік навуковых прац. − Мн.: Белдзяржуніверсітэт імя Максіма Танка, 1998 −с.11-16