В музыкальной жизни Москвы 26 мая 2011 года произошло замечательное событие: состоялась юбилейная концертная программа Московского музыкального общества - «Танец, опера, драма». Концерт состоялся в Рахманиновском зале Московской консерватории. Сценическая постановка концертной программы осуществилась силами студентов кафедры оперной подготовки, вокального факультета Московской Государственной консерватории им. П.И. Чайковского.

И по сей день на Дону не угасла активность поборников творческого наследия Ф.Д. Крюкова, отстаивающих его авторство романа-эпопеи «Тихий Дон». Фёдор Дмитриевич Крюков (1870-1920), Донской казак (станичный атаман) окончил Усть-Медведицкую гимназию, Петербургский историко-филологический институт, преподавал историю и географию в гимназиях. Печатался в Петербургских журналах, стал редактором журнала «Русское богатство» и белоказачих журналов «Донская волна», «Донские Ведомости». Февральскую революцию встретил настороженно, опасаясь, что это может повредить казачеству. В августе 1918 года Фёдор Крюков был избран секретарём Большого Войскового Круга, выступал с резкой критикой политики красного террора, активно участвовал в действиях против большевиков в составе войскового атамана П. Краснова. Участвовал в боях в составе армии А. Деникина.

Исследование процесса изменения концепта в короткие временные интервалы помогает выявить малейшие закономерности и пути возможного развития концепта и зависимость этого процесса от внешних социальных, политических и прочих факторов. Изменчивость концепта – одно из его сущностных свойств. Модель и описание концепта в любой момент времени является лишь его «отпечатком», «стоп-кадром» постоянно меняющейся ментальной сущности, охватить которую в полной мере невозможно, однако исследование динамики реконцептуализации предоставляет ценные сведения, которые позволяют вникнуть в особенности и характер его формирования, открывая доступ к структуре, являющейся более устойчивой к изменениям, чем ее наполнение. Анализ концепта в диахроническом аспекте позволяет отслеживать моменты такого перехода, значимые для понимания исследуемого концепта и особенностей языкового и когнитивного сознания носителей исследуемой лингвокультуры в целом.